Wyniki egzaminu ósmoklasisty 2026 pod lupą

Egzamin ósmoklasisty 2026 – najważniejsze liczby

Do egzaminu w terminie głównym przystąpiło około 386 750 uczniów. Warto pamiętać, że są to dane wstępne, a szczegółowe sprawozdanie CKE zostanie opublikowane 25 września 2026 roku.

Średnie wyniki wyniosły:

• 65% z języka polskiego
• 55% z matematyki
• 73% z języka angielskiego

Wynik na poziomie 90-100% uzyskało ponad 24 tys. uczniów z języka polskiego, ponad 47 tys. z matematyki i ponad 155 tys. z języka angielskiego. Z kolei 12 549 zdających osiągnęło wynik od 90 do 100% ze wszystkich trzech egzaminów.

Najwyższa średnia z języka angielskiego pokazuje, że wielu uczniów dobrze radzi sobie z praktycznym posługiwaniem się językiem obcym. Największym wyzwaniem pozostaje matematyka, zwłaszcza zadania wymagające połączenia kilku umiejętności.

Z czym uczniowie poradzili sobie najlepiej?

Język polski

Z języka polskiego uczniowie dobrze rozwiązywali zadania związane z czytaniem utworów literackich, interpretowaniem tekstów kultury i znajomością lektur. W zadaniu dotyczącym „Małego Księcia” punkty zdobyło 83% zdających, a maksymalny wynik uzyskało około 72%.

Znacznie trudniejsze okazało się rozpoznawanie podmiotu i przydawki. Poprawnie wykonało to zadanie tylko 33% ósmoklasistów. Zdaniem uczniów tegoroczny egzamin z jęz. polskiego był trudniejszy niż te z lat poprzednich.

Tegoroczny egzamin ósmoklasisty z języka polskiego po raz kolejny potwierdził, że gramatyka nie jest mocną stroną uczniów. Dlaczego tak się dzieje? Wymaga ona nie tylko znajomości zasad, lecz także umiejętności ich praktycznego zastosowania. To w pewnym sensie przypomina matematykę – sama wiedza nie wystarczy, trzeba jeszcze umieć z niej korzystać.

Analizując wyniki egzaminu, można zauważyć, że język polski pozostaje przedmiotem, z którego najtrudniej uzyskać bardzo wysoki wynik, mieszczący się w przedziale 90–100%. Z matematyki taki rezultat osiągnęło niemal dwukrotnie więcej, a z języka angielskiego – ponad sześciokrotnie więcej uczniów.

Skąd taka różnica? Kluczowe znaczenie mają umiejętności tworzenia wypowiedzi pisemnych, zwłaszcza dłuższych form, takich jak rozprawka, przemówienie czy opowiadanie. Czy oznacza to, że młodzież nie potrafi pisać? Zdecydowanie nie. Większość uczniów dobrze radzi sobie z kompozycją, stylem oraz elementami twórczymi lub retorycznymi (w zależności od wybranego tematu). Od kilku lat największym problemem pozostają jednak umiejętności językowe, ortograficzne i interpunkcyjne. Łącznie można w nich stracić aż 7 punktów, co często decyduje o końcowym wyniku.

W tym roku na egzaminie pojawił się tekst spoza listy lektur obowiązkowych, co wywołało falę komentarzy i wątpliwości. Warto jednak podkreślić, że jego celem było przede wszystkim sprawdzenie umiejętności czytania ze zrozumieniem. Lektury obowiązkowe nadal pozostają równie ważnym elementem przygotowań do egzaminu. Bez ich znajomości trudno liczyć na wysoki wynik.

– twierdzi współpracujący ze Skumanymi Dawid Nieczypor, znany również w sieci jako EduPolonista.

Matematyka

Z matematyki uczniowie najlepiej poradzili sobie z działaniami na potęgach – zadanie rozwiązało poprawnie 80% zdających. Najwięcej problemów sprawiło natomiast zadanie łączące algebrę z geometrią przestrzenną. Maksymalną liczbę punktów otrzymało za nie zaledwie 11% uczniów.

Wynik 55% z matematyki na tegorocznym E8 nie zaskakuje – zadanie łączące algebrę z geometrią przestrzenną, w którym tylko 11% uczniów zdobyło maksimum punktów, pokazuje klasyczny problem: uczniowie potrafią odtworzyć pojedynczy schemat, ale gubią się, gdy trzeba połączyć dwie różne kompetencje w jednym zadaniu. Jako egzaminator widzę to co roku w arkuszach – uczniowie „na pamięć” stosują wzory, ale brakuje im nawyku zapisywania pełnego toku rozumowania, przez co tracą punkty za etapy pośrednie, nawet gdy końcowy wynik jest bliski poprawnego. Jako nauczyciel dodałbym, że w przygotowaniach warto pamiętać o powiązaniach matematyki z fizyką i jej praktycznym zastosowaniem w codziennym życiu – takie podejście uczy łączenia wiedzy z różnych obszarów zamiast izolowanego odtwarzania procedur, co dokładnie tego typu zadania sprawdzają.

– mówi Mateusz Kamiński, doświadczony nauczyciel i egzaminator oraz nauczyciel matematyki na platformie Skumani.

Język angielski

Z języka angielskiego najlepiej wypadła znajomość funkcji językowych. Słabiej rozwiązano zadania dotyczące środków językowych, czyli m.in. gramatyki i słownictwa używanego w konkretnym kontekście.

Wyniki pokazują, że uczniowie stosunkowo dobrze radzą sobie z zadaniami opartymi na znanym schemacie lub konkretnym tekście. Większym wyzwaniem pozostaje samodzielne rozumowanie, łączenie wiedzy z różnych działów i precyzyjne stosowanie zasad językowych.

Dziewczęta czy chłopcy – komu poszło lepiej?

Jak podaje CKE, największą różnicę odnotowano z języka polskiego:

• dziewczęta – 69%,
• chłopcy – 60%.

Z matematyki obie grupy uzyskały średnio po 55%. Z języka angielskiego dziewczęta osiągnęły średnio 74%, a chłopcy 72%.

Nie oznacza to, że płeć przesądza o indywidualnych zdolnościach ucznia. Wyniki grupowe mogą być związane m.in. ze sposobem uczenia się, zainteresowaniami, motywacją, nawykami czy oczekiwaniami społecznymi.

Dane podpowiadają jednak, że warto wzmacniać kompetencje językowe chłopców, szczególnie w zakresie czytania, pisania i pracy z dłuższymi tekstami. Jednocześnie wynik z matematyki pokazuje, że utrwalone przekonanie o przewadze chłopców w przedmiotach ścisłych nie znajduje potwierdzenia w tegorocznych średnich.

Wyniki E8 w poszczególnych województwach

A teraz nieco danych przedstawiających wyniki na mapie Polski. Według statystyk przygotowanych przez Ministerstwo Edukacji Narodowej i przedstawionych przez Centrum Informatyczne Edukacji najwyższy średni wynik z języka polskiego osiągnęli uczniowie z Małopolski, a z matematyki i angielskiego – uczniowie z województwa mazowieckiego. Najniższy wynik z języka polskiego odnotowano w województwie warmińsko-mazurskim, natomiast z matematyki w warmińsko-mazurskim i lubuskim.

Różnica między najwyższym a najniższym wynikiem wojewódzkim wyniosła 9 punktów procentowych z języka polskiego, 13 z matematyki i 7 z języka angielskiego.

Duże miasta wyraźnie przed mniejszymi miejscowościami

Dane CKE pokazują istotne różnice zależne od lokalizacji szkoły. Zgodnie z utrzymującym się trendem, uczniowie z największych miast wyprzedzili uczniów ze szkół wiejskich o 5 punktów procentowych z polskiego, 8 z matematyki i aż 12 z języka angielskiego.

Jednocześnie uczniowie z miast liczących mniej niż 20 tys. mieszkańców osiągnęli z polskiego i matematyki wyniki nieco niższe niż uczniowie ze szkół wiejskich. Oznacza to, że podział nie przebiega wyłącznie na linii miasto-wieś. Szczególnie trudna może być sytuacja szkół w małych miastach i na obszarach oddalonych od dużych ośrodków.

Największa luka dotyczy języka angielskiego. Może mieć to związek z nierównym dostępem do szkół językowych, korepetycji, wyjazdów zagranicznych, zajęć dodatkowych oraz codziennego kontaktu z językiem.

Co te różnice oznaczają dla uczniów?

Wynik egzaminu ósmoklasisty może dać kandydatowi maksymalnie 100 z 200 punktów w rekrutacji do szkoły ponadpodstawowej. Język polski i matematyka odpowiadają za maksymalnie 35 punktów, a język obcy za 30. Nawet kilka punktów procentowych różnicy może więc mieć znaczenie w rekrutacji do najbardziej obleganych klas.

Badanie Instytutu Badań Edukacyjnych, przeprowadzone na podstawie danych z lat 2019-2021, wykazało, że nawet po uwzględnieniu wyników egzaminacyjnych oraz innych cech uczniowie ze szkół w dużych miastach mieli od siedmiu do dziesięciu razy większe szanse na naukę w najbardziej selekcyjnych liceach niż absolwenci szkół wiejskich.

Problem dostępności do jakościowej edukacji to bolączka polskiego systemu już od wielu lat. Dlatego też powstają platformy edukacyjne takie jak Skumani, które ułatwiają uczniom dostęp do wysokiej jakości materiałów edukacyjnych, a w efekcie – otwierają im drzwi do lepszych szkół i do lepszej przyszłości.

Jakie lekcje warto wyciągnąć przed E8 2027?

Tegoroczne dane wskazują kilka ważnych kierunków przygotowań:

• z polskiego warto regularnie ćwiczyć gramatykę, pracę z tekstem i samodzielne formułowanie odpowiedzi
• z matematyki nie wystarczy zapamiętywanie wzorów – potrzebne jest łączenie kilku zagadnień i zapisywanie pełnego toku rozumowania
• z angielskiego warto rozwijać nie tylko komunikację, ale także gramatykę, słownictwo i tworzenie wypowiedzi
• postępy najlepiej sprawdzać na bieżąco, aby odpowiednio wcześnie uzupełniać braki
• praca z arkuszami powinna obejmować analizę błędów, a nie jedynie sprawdzanie końcowego wyniku

Aby dobrze się przygotować z najważniejszych zagadnień do egzaminu, zachęcamy do skorzystania z Kompleksowej powtórki do E8 na platformie Skumani. Znajdziecie tu całą gamę materiałów przygotowanych przez egzaminatorów, nauczycieli i metodyków, w tym omówione arkusze CKE, skondensowane lekcje wideo z omówieniem najważniejszych zagadnień oraz dodatkowe lekcje z nauczycielami.