Checklista do pisania prac w klasach 7–8. Rozprawka, charakterystyka, opowiadanie.

Wstęp

• Wprowadziłem temat (nie kopiuję całego polecenia).
• W rozprawce: napisałem tezę lub hipotezę („moim zdaniem…”, „uważam, że…”).
• We wstępie nie podaję jeszcze wszystkich argumentów – tylko zapowiadam temat.

Rozwinięcie

• Podzieliłem tekst na akapity.
• Każdy akapit to jeden główny pomysł (argument / cecha bohatera / etap akcji).
• W każdym akapicie mam: zdanie wprowadzające → rozwinięcie → przykład → mini wniosek.

Zakończenie

• Podsumowałem najważniejsze myśli (nie powtarzam wstępu słowo w słowo).
• W rozprawce: powtórzyłem tezę innymi słowami.
• Napisałem 1–2 zdania ogólniejszej refleksji / wniosku.

• Mam co najmniej 2–3 różne argumenty (nie to samo powiedziane inaczej).
• Do każdego argumentu dodałem konkretny przykład:
  • Z lektury (autor, tytuł, krótko sytuacja),
  • Z historii, filmu, życia codziennego – jeśli polecenie na to pozwala.
• Po przykładzie wyjaśniam: jak ten przykład potwierdza mój argument.
• Używam spójników: po pierwsze, po drugie, ponadto, z drugiej strony, dlatego, w związku z tym.

• Podałem tytuł i autora lektury.
• Cytuję krótko – 1–2 zdania, nie pół strony.
• Cytat zapisuję w cudzysłowie: „…”.
• Po cytacie wyjaśniam, co on pokazuje (nie zostawiam go „samego”).
• Jeśli nie pamiętam dokładnego zdania, opisuję własnymi słowami sytuację z książki.

Przykład:

jak mówi mały książę: „dobrze widzi się tylko sercem”. ten cytat pokazuje, że najważniejsze wartości są niewidoczne na pierwszy rzut oka.

• Używam języka odpowiedniego do pracy (bez „XD”, „mega”, „spoko”).
• Unikam powtarzania w kółko tych samych słów (np. „bohater”, „bohater”, „bohater”).
• Używam łączników: po pierwsze, poza tym, co więcej, podsumowując, wreszcie.
• Pilnuję czasu:
  • w charakterystyce – najczęściej czas teraźniejszy („jest, zachowuje się”),
  • w opowiadaniu – konsekwentnie czas przeszły lub teraźniejszy.

• Sprawdziłem trudne słowa (na pewno, naprawdę, w ogóle, dlatego, tę książkę, wziąć, poszedł).
• Zrobiłem szybką korektę:
• Błędy ortograficzne,
• Brakujące przecinki przy wyliczeniach i w zdaniach złożonych,
• Wwielkie litery (imiona, nazwiska, tytuły).
• Zobaczyłem, czy zdania nie są za długie i „poskręcane”. jeśli tak – podzieliłem je na krótsze.

• Odpowiedziałem na to, o co pytano w poleceniu (nie zboczyłem z tematu).
• Moja praca ma minimalną wymaganą długość.
• Każdy akapit jest wyraźnie oddzielony.
• Jest wstęp, rozwinięcie i zakończenie.
• Jestem w stanie jednym zdaniem powiedzieć, jaka jest główna myśl mojej pracy.