Egzamin ósmoklasisty dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – informacje dla rodziców i uczniów

Egzamin ósmoklasisty to ważna chwila dla wszystkich uczniów kończących szkołę podstawową. Dla uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi oraz posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego przewidziano szereg rozwiązań, które mają zapewnić im równe szanse i komfort pracy. Sprawdzamy, co w tym roku przygotowała dla nich Centralna Komisja Egzaminacyjna.

Rodzaje arkuszy egzaminacyjnych

W zależności od potrzeb ucznia szkoła może zamówić odpowiedni arkusz egzaminacyjny, np.:

Arkusze standardowe z dostosowaniami

Najczęściej stosowane – zawierają ten sam zakres treści, ale uwzględniają np. wydłużony czas pracy.

Arkusze dostosowane dla uczniów z niepełnosprawnościami

Mogą obejmować m.in.:

arkusze w powiększonej czcionce,
arkusze w alfabecie Braille’a,
arkusze dla uczniów słabosłyszących i niesłyszących,
arkusze dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu lekkim,
arkusze dla uczniów z autyzmem, w tym zespołem Aspergera (z uproszczoną formą poleceń)

Każdy z tych arkuszy zachowuje podstawę programową, ale forma poleceń i sposób prezentacji treści są dostosowane do możliwości ucznia.

Jakie dostosowania mogą zostać zastosowane?

W zależności od potrzeb ucznia możliwe są m.in.:

Organizacyjne

wydłużenie czasu pracy (najczęściej o 30–50%),
pisanie egzaminu w osobnej sali,
obecność nauczyciela wspomagającego lub specjalisty

Techniczne

korzystanie z komputera do pisania odpowiedzi,
powiększona czcionka, specjalne arkusze,
nagrania dźwiękowe poleceń (jeśli wymagane).

W sposobie pracy

odczytywanie poleceń przez nauczyciela,
możliwość zaznaczania odpowiedzi w arkuszu zamiast na karcie

Dla kogo przewidziane są dostosowania?

Dostosowania mogą dotyczyć uczniów, którzy:

posiadają orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego,
posiadają opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej (np. dysleksja, dysgrafia, dyskalkulia),
są objęci pomocą psychologiczno-pedagogiczną w szkole,
mają choroby przewlekłe lub czasowe trudności zdrowotne,
mają trudności adaptacyjne lub komunikacyjne, w tym uczniowie w spektrum autyzmu.

Na jakiej podstawie szkoła dostosowuje egzamin?

Szkoła może wprowadzić dostosowania wyłącznie na podstawie dokumentacji:

- Orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego
- Opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej
- Zaświadczenia lekarskiego (np. choroby przewlekłe, urazy)
- Rozpoznania indywidualnych potrzeb przez szkołę – w przypadku uczniów objętych pomocą psychologiczno-pedagogiczną.

Na tej podstawie rada pedagogiczna podejmuje decyzję o sposobie dostosowania warunków i formy egzaminu, a szkoła zgłasza odpowiednie arkusze do komisji egzaminacyjnej.

Co warto zapamiętać?

Celem dostosowań nie jest obniżenie wymagań, lecz umożliwienie uczniowi pokazania rzeczywistych umiejętności. Wniosek o dostosowanie składa się z odpowiednim wyprzedzeniem – zwykle na początku roku szkolnego. Rodzice są informowani o przyznanych dostosowaniach i mają prawo je zaakceptować.

Dobrze dobrane wsparcie sprawia, że egzamin ósmoklasisty staje się dla uczniów ze specjalnymi potrzebami bardziej dostępny i mniej stresujący, a jego wynik lepiej odzwierciedla ich wiedzę i możliwości.
Egzamin ósmoklasisty to ważny krok, ale nie jedyny, który decyduje o przyszłości. Każdy uczeń ma swoje tempo rozwoju, mocne strony i talenty. System wsparcia i dostosowań powstał po to, aby każdy mógł zaprezentować swoje możliwości w najlepszy możliwy sposób.

Trzymamy za Was kciuki – warto wierzyć w siebie, systematycznie pracować i pamiętać, że wysiłek zawsze przynosi efekty. Będzie dobrze! 💙

Autor: Marta Herbik